maakt gebruik van cookies

Deze website maakt gebruik van cookies om de inhoud af te stemmen op uw wensen, verbeteringen aan te brengen, maar ook om d.m.v. online trackers, die pas actief zijn an uw expliciete toestemming, om de koppeling met social media eenvoudiger te maken. Lees meer over cookies

Active Learning

Spelend contact maken en de wereld om je heen ontdekken

"Omdat ik niet naar de ruimte om mij heen kan gaan, moet die ruimte naar mij toe komen."
Lillie Nielsen, 1992
 
dr. Lillie Nielsen
 

Behandelmethode

Active Learning is een methode voor kinderen en volwassenen met een (zeer) ernstig meervoudige en visuele beperking en een ontwikkelingsleeftijd van 0 tot 24 maanden. De methode is ontwikkeld door dr. L. Nielsen
(1926-2013) en biedt een theoretische basis met praktische handvaten. Active Learning richt zich vooral op cliënten die weinig actief zijn, of die door hun beperkingen moeilijk zelf tot een activiteit kunnen komen.
 

Doel

Het doel van de methode is om de cliënt te stimuleren meer contact te maken met voorwerpen, materialen en personen in zijn nabije omgeving. Doordat de cliënt meer contact maakt, wordt hij zich bewuster van zijn omgeving en ervaart hij zijn mogelijkheden om die omgeving te beïnvloeden.
 

Begeleiding

De methode richt zich op de begeleiding van de cliënt zelf, de materiele omgeving en de betrokken personen rondom deze cliënt. De nabije omgeving van de cliënt wordt aangepast, zodat hij met een eenvoudige beweging al heel snel in contact komt met een bepaald voorwerp. Eerst zal deze beweging onwillekeurig zijn. Door de feedback leert de cliënt de beweging steeds gerichter in te zetten. De betrokken personen volgen het initiatief van de cliënt en stimuleren hem om zijn eigen handelingen optimaal te ervaren. De cliënt wordt zich bewust van zijn eigen handelingsmogelijkheden en leert deze in te zetten voor het ontdekken van zijn nabije omgeving.

Beeld uit YouTube filmpje over de methode Active Learning


Theorieboek

Ergotherpeut Martien Rienstra schreef het theorieboek. Dat gaat in op de emotionele ontwikkeling, de interactie die passend is bij de emotionele ontwikkeling, en de functionele ontwikkeling. Tevens worden de specifieke materialen en voorwerpen, die vaak bij Active Learning gebruikt worden, beschreven. Deze materialen prikkelen de cliënt om zijn omgeving te gaan onderzoeken. Hierdoor wordt de cliënt zich meer bewust van zijn nabije omgeving en leert hij dat er onderscheid bestaat tussen hemzelf en zijn omgeving.
 

Werkboek

Projectgroep Active Learning bestaande uit Anouk Dirkse (Onderwijs), Marja Knegt (Revalidatie & Advies (OB)), Linda van Oevelen (Wonen & Dagbesteding), Tineke Ploeg (Revalidatie & Advies (VVB)), Martien Rienstra (Revalidatie & Advies (VVB)) en Wendy Timmermans (Revalidatie & Advies (VVB)) hebben het werkboek samengesteld. Dit werkboek gaat met name in op de praktische handvaten die de methode Active Learning biedt. De korte theoretische inleiding beschrijft de betekenis van Active Learning, voor wie het bedoeld is, en hoe je het binnen het gezin of de groep kunt gebruiken. Het werkboek bevat tevens de beschrijving van specifieke materialen en voorwerpen die bij de methode horen. Er zijn foto’s toegevoegd om de beschrijvingen te verduidelijken. Ook worden er praktische tips gegeven en alternatieve materialen genoemd.

Het theorieboek, werkboek en de observatielijst zijn gratis te downloaden.
 

Meer informatie of vragen

activelearning@visio.org